Çocuklar,
kendilerine has kişilik özellikleri ile doğarlar ve doğdukları andan
itibaren de birbirinden farklı huy ve karakter özellikleri sergileyerek
büyürler. Her çocuk, kaş, göz, boy gibi fiziksel özellikleriyle nasıl
diğerlerinden farklıysa, sahip olduğu yetenek ve yatkınlıklarıyla da başka
çocuklardan farklıdır. Psikolog Serap Duygulu: “Çocuğunuzun hem doğuştan
gelen hem de sonradan kazandığı becerilerinin farkında olabilmeniz
önemlidir. İlgili ve dikkatli bir ebeveynseniz, çocuğunuzun bu yeteneklerini
fark ederek, zamanında ve doğru yönlendirmelerde bulunabilir, çocuğunuzun
daha sosyal, çok yönlü yetişmesine katkıda bulunabilirsiniz.
Gerçekten yetenekli mi?
Aile olarak, çocuğunuzun yetenekli olup olmadığı konusunda çok net yargılara
sahip olamayabilirsiniz. Bu konuda söylenecek çok önemli bir şey vardır, o
da; her çocuğun, en az bir alanda yetenekli olduğudur. Bütün mesele, hangi
konuya ilgisi ve eğilimi olduğunu doğru olarak saptayabilmektir. Eğer
yeterli şartları oluşturmaz ve çocuğunuzun hangi alanda yetenekli olduğunu
bilmezseniz, bu yetenekle beraber, varsa çocuğunuzun konuya olan ilgisi de
kaybolup gidecektir. Dolayısıyla size düşen görev, çocuğunuzun yetenek ve
becerilerini işler hale getirmek, yani gün ışığına çıkarmaktır.
Yeteneklerini geliştirin
Televizyonlarda çok kullanılan bir deyim vardır: “70 milyon insan.” İşte bu
deyimle, 70 milyon insanın içinden sadece “bir” Fazıl Say çıkmış olması, bir
Cem Karaca, bir Süreyya Ayhan, bir Cem Yılmaz çıkması, aslında toplum için
büyük eksikliktir. Kendi alanında çok iyi olabilecek pek çok yetenekli
insan, daha keşfedilemeden kaybolup gidiyor. Belki aramızda çok iyi tenis
oynayabilecek insanlar varken, bir kere bile raket tutmadığımız için, tenis
sporuyla tanışamadan ve bu yeteneğimizi fark edemeden yok olup gidiyoruz. Bu
açıdan bakınca, aslında her evde minik yetenekler olduğunu da bilmek
gerekiyor. Bilmek, tek başına bir anlam ifade etmiyor tabii. Bu yetenekleri
nasıl geliştireceğimiz de önem kazanıyor.
Okullar çocuğunuzun ilgi alanlarını yeterince desteklemiyor
Maalesef, okulların pek çoğu, çocukların yeteneklerini ortaya çıkarma
konusunda yeterli donanıma sahip değiller. Halbuki okul, çocuğunuzun sosyal
ve psikolojik olarak desteklenmesini beklediğiniz eğitim yuvasıdır, ancak
bazı sosyal faaliyet kolları olsa da gerçek anlamda etkin bir işleve sahip
olduklarını söylemek çok da mümkün değil. Bu konuda pek çok yetenek, ya
tesadüfen keşfediliyor ya da tesadüfen yeteneği olduğu konudan
uzaklaştırılıyor. Dolayısıyla çocuğunuzun ilgisini ve eğilimi olduğu
alanları keşfetmek için bütün iş size düşüyor. Çocuklar her zaman çok dışa
dönük davranışlar sergilemedikleri için, yetenekli olduğu konuları anlamak
her zaman çok kolay olmayabilir ama evde kendini ortaya koyabilen bir çocuk
varsa ve ilgi duyduğu konular belirliyse bu, asla ihmal edilmemelidir.
Hangi sanat dalı, hangi yetenek?
Zeka ve yetenek üzerine yaptığı araştırmalarıyla tanınan bilim adamı Robert
Sternberg: “Akademik zekalar kolay bulunur, ancak yaratıcılık çok nadir ve
eşsizdir.” diyor. Yaratıcılık, yetenekle doğru orantılıdır. Gerçekten de
insan, yeteneği olduğu konuda muhteşem eserler yaratır, muhteşem sonuçlara
ulaşır.
Çocuğunuz belki okulda çok başarılı olmayabilir, sporla da arası iyi
olmayabilir, hatta öğrenme anlamında sorunlar yaşıyor olabilir, ancak belki
de müzik, çocuğunuzun ilgilendiği bir alandır ya da el becerileri, en iyi
yapabileceği faaliyetler arasındadır. Denemeden ve çocuğunuza bu şansı
sunmadan bilemezsiniz. Her çocuk, bir ya da birkaç alanda, yetenek olarak
değerlendirilecek kadar yüksek potansiyelle doğar. Bu alanların neler
olduğunu, ancak iyi bir gözlemle fark edebilirsiniz. Sadece siz öyle
istiyorsunuz diye, çocuğunuzun müziğe ilgisinin olacağını düşünmeniz ya da
onu zorla bir spor çalışmasına göndermeniz, çok akıllıca olmaz. Aksine
çocuğunuz, istediği ve ilgi duyduğu konulara karşı da soğuk davranabilir.
Sırf bu nedenle, gerçekten ilgi duyduğu alanları keşfetme şansını
kaybetmesine neden olabilirsiniz.
Yorum Ekle
|
Konu
|
|
|
|
Ad Soyad
|
|
|
|
e-mail
|
|
|
|
Yorum
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|